KI im MINT-Unterricht: Teufelszeug oder Heilsbringer?
Ein Vortrag von Prof. Dr. Jochen Kuhn
- Veranstaltungsformat:
- Präsenzveranstaltung
- Veranstaltungsort:
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- Neubau, Raum C.01.13
- Veranstalter:
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- Abteilung Physik
- Kategorie:
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- Ringvorlesung
- Zielgruppen:
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- Alle, die sich für das Thema interessieren
- Lehrkräfte
- Lehramtsstudierende aller MINT-Fächer
Generative KI verändert die Möglichkeiten des Lehrens und Lernens im MINT-Bereich grundlegend. Der Vortrag von Prof. Dr. Jochen Kuhn (Vizepräsident für Innovation in Lehre und Lehrkräftebildung, LMU München) diskutiert aktuelle theoretische Perspektiven auf KI als kognitives Werkzeug und ordnet diese Perspektiven konzeptionell ein. Anhand empirisch evaluierter Unterrichtsbeispiele aus Physik und MINT wird gezeigt, wie KI zur Unterstützung des Problemlösens, Experimentierens, Modellierens und wissenschaftlichen Denkens eingesetzt werden kann. Darüber hinaus werden Ergebnisse aktueller Metaanalysen zu den Wirkungen generativer KI auf Lernleistungen vorgestellt und hinsichtlich ihrer Chancen, Grenzen und methodischen Herausforderungen kritisch eingeordnet. Daraus werden Konsequenzen für einen evidenzbasierten, kognitiv aktivierenden und lernförderlichen Einsatz von KI im MINT-Unterricht abgeleitet.
Zu Beginn der Veranstaltung führt Professor Dr. Patrik Vogt (PHHD) unter dem Titel “Physikdidaktik im Dialog - Von der Forschung in die Unterrichtspraxis” in die neue Ringvorlesung ein (s. Hintergrund). Im Anschluss an den Vortrag von Professor Kuhn lädt die Abteilung Physik alle Teilnehmer:innen ein, die Veranstaltung bei Getränken und Snacks in angenehmer Atmosphäre gemeinsam ausklingen zu lassen.
Der Vortrag von Professor Kuhn ist der erste der neuen Ringvorlesung „Physikdidaktik im Dialog – Von der Forschung in die Unterrichtspraxis“. Mehr dazu unter www.ph-heidelberg.de/Physikdidaktik-im-Dialog.
Weitere Informationen zu dieser Veranstaltung
Veranstaltungsort:
Neubau, Raum C.01.13
Im Neuenheimer Feld 561-563
69120 Heidelberg
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Veranstalter:
Abteilung Physik
Kontaktperson:
Prof. Dr. Patrik Vogt
Pädagogische Hochschule Heidelberg
Physik
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